Pronunciation of -ED Ending in Regular Verbs
Watch this video and check how to pronounce the past simple regular verbs.
Tips for writing a composition
CONSEJOS
PARA HACER UN BUEN WRITING
Sí, ya sé que el writing te
trae de cabeza, sobre todo si te estás preparando para algún examen de inglés.
Por eso, te voy a dar 9 consejos que te van a ir de lujo en tus redacciones en
inglés. El writing es un clásico
para practicar tu comprensión escrita. Presta atención a los siguientes
consejos que estoy seguro de que te serán de gran ayuda.
1. Haz un brainstorming
Una buena tormenta de ideas te ayudará a ordenar tus ideas. Una vez sepas el tema sobre el que
tienes que escribir, te aconsejo que cojas papel y boli y apuntes todas las
ideas que puedas incluir en tu Writing. Haz un pequeño esquema con los puntos a tratar y, en cada
punto, las ideas que vas a desarrollar. No tiene sentido ponerse a escribir sin una
organización lógica primero. Te tomará unos minutos, pero te será más fácil
desarrollar tus ideas de esta manera. Una vez tengas el esquema y las ideas
claras, empieza entonces a escribir la redacción.
2. No te vayas por las ramas
Céntrate en el tema específico que te pidan
desarrollar. No sirve de nada escribir un texto muy largo y perfectamente
puntuado y sin una falta; si el tema no es exactamente el que te pide la
pregunta, es un suspenso seguro. Tómate unos segundos para leer y releer lo que
te preguntan y no te vayas por las ramas a la hora de desarrollar tu texto.
Lo que te quiero decir es que más vale calidad que cantidad. Si escribes
algo que no es lo que se te ha pedido, puede que piensen que no lo has
entendido. El Writing no sólo evalúa tu capacidad escrita sino también tu capacidad de
comprensión.
3. Organiza tu texto en 3 párrafos
Los ingleses son tan organizados que nos facilitan pensar en la
estructura del Writing y estipulan que tienen que tener 3 párrafos, ni uno más ni uno menos. El primero y el último nunca fallan, y
son la introducción y
la conclusión (después te hablo más de
ellas).
Los párrafos del medio (puede
ser uno o más de uno, según la extensión del texto) son el cuerpo de la
redacción, pudiendo variar según el tipo de Writing
que estés haciendo. Por ejemplo, si estás haciendo una redacción de pros y
contras deberás usar el primer párrafo para los puntos a favor y el segundo
para los puntos en contra, o a la inversa, en este caso el orden no altera el
producto. Pero, sobre todo, un párrafo para todas las ideas positivas y el otro
para todas las ideas negativas, no las juntes.
En el caso de un informe (report en inglés), el párrafo
central (o párrafos centrales) servirá para escribir y desarrollar las ideas.
Muestra que eres una persona organizada.
Esquema
de los 3 párrafos
§
1. Introducción
§
2. Desarrollo
§ 3. Conclusión (opinion, resumen o crítica)
4. Incluye siempre una introducción y una conclusión
¡Lo prometido es deuda! Tanto la introducción como la conclusión tienen que ser claras y
concisas. La intro tiene que atraer al lector, tiene que ser catchy (llamativa), y poner al emisor en contexto. En otras palabras, tienes
que hacer que la persona que te lee tenga más ganas de seguir leyendo y sepa de
qué vas a hablar. Para eso puedes usar frases que creen suspense o utilizar
preguntas retóricas. En cambio, la conclusión tiene que ser un pequeño resumen de lo
que has dicho a lo largo de tu redacción. Este es el momento para dejar
entrever tu opinión, no lo hagas antes, ya que tienes que ser lo más objetivo/a
posible.
Para acabar te voy a recordar la regla fundamental de los párrafos (que
sirve tanto para la introducción, la conclusión y los párrafos
centrales): no hagas párrafos
frase.
5. Utiliza conectores
Serán tus aliados, con ellos podrás mostrar que tienes herramientas de
escritura y te permitirán dejar el listón bien alto. Olvida los básicos and, but y also y usa sinónimos de más nivel como: furthermore, nevertheless y besides.
Es conveniente que utilices distintos conectores a lo largo del texto,
especialmente al principio de los párrafos. Para la introducción y conclusión,
puedes utilizar: to begin with para la
introducción, in conclusion o in short para la conclusión…Si lo que quieres es expresar hechos contrarios
o ventajas e inconvenientes, puedes hacer uso de: on the other hand, instead,
alternatively, otherwise, o whereas.
6. Usa un vocabulario rico
Siempre utiliza vocabulario pertinente al
tema, usa las palabras que hayas aprendido sobre el tema. No seas
repetitivo/a porque perderás puntos.
A veces nos encallamos en las palabras clave y las ponemos una y otra vez.
Procura no repetirlas mucho y buscar sinónimos, los máximos posibles, de esta
manera mostrarás el amplio vocabulario que manejas y enriquecerás mucho el Writing.
Como te sugiero en los conectores, busca también sinónimos de palabras
básicas como very y haz uso de equivalentes más prestigiosos como extremely, greatly o really.
7. Planifica la gramática
Igual que te preparas el tema y el vocabulario, es bueno que te prepares
frases donde reflejes tu
conocimiento de gramática. Por
ejemplo, si has estudiado algún tiempo verbal en particular o alguna estructura
gramatical en concreto (como los condicionales, la pasiva, relativos, reported
speech…) haz por usarlo en tu Writing.
Esto te dará más puntos y así veré tu capacidad de aprendizaje.
Además, mantén siempre el
mismo estilo: no mezcles vocabulario
demasiado formal con palabras coloquiales. Es más importante siempre mantener
un tono neutro, de esta manera, no habrá contraste y se mantendrá el tono a lo
largo de todo el texto. Por ejemplo, si el ejercicio consiste en redactar una
carta formal, habrás de utilizar Dear Mr./Mrs. y el
apellido a quien se dirige y mantener un tratamiento más distante a lo largo de
toda la carta. Sin embargo, si la carta es para un amigo, puedes saludar
simplemente con un Hello! y mantener un lenguaje más
relajado.
8. Escribe frases cortas
Dado que en español tendemos a hacer frases muy largas y utilizar
subordinadas, a veces, cuando escribimos en inglés nos pasa lo mismo. Evítalo.
A los ingleses también les gustan las frases cortas, así que déjate de tanta coma y frases enrevesadas y utiliza más
puntos. Las frases cortas son algo natural en el inglés, por tanto, evitarás
complicaciones y errores seguros.
Por ejemplo en la frase: On Sunday, I went to see my friend Lucy, who plays
in a football team and likes it really much. Podríamos acortarla en varias frases y aprovechar para incluir más
información: On Sunday
afternoon, I went to see my friend Lucy. She
now plays in a football team and likes it very much. She told me that she has met
many new people. Como puedes
comprobar, la información aportada es la misma, pero mucho más organizada y
clara.
9. Deja reposar el texto
Una vez tengas el Writing hecho, repásalo y busca y
comprueba que no haya errores. Si tienes tiempo antes de entregarlo, porque sea
una tarea para casa en vez de un examen, olvídate de él durante unas horas e
incluso un par de días. De esta manera, te despejarás y cuando vuelvas a leerlo
tendrás la mente más clara y detectarás posibles errores que no habías visto
antes.
Repasa sobre todo:
-La concordancia sujeto-verbo: People
is happy at parties.
are
-La “-s” de tercera persona del singular del present simple: He don’t go with me.
doesn’t
-Artículos: I wanted a orange, She hates the cats.
an
-False friends: Anna is working here actually.
at the
moment
Source:
Christina Penin (aprendingidiomas)
Reading Comprehension Practice
Read the text in the below file and do the comprehension questions in your class notebook.
Conditional Sentences
Watch the following video that explains the formulation and usage of conditional sentences:
Active and Passive Voice
Watch these videos about how to turn sentences from active voice into passive voice.
Translation Set #4
1. Industrial waste is created by factories.
Los residuos industriales son creados por las fábricas.
2. Cans aren't made from paper.
Las latas no son hechas de papel.
3. Hundreds of plastic bottles were thrown into the lake.
Cientos de botellas de plástico fueron arrojadas al lago.
4. The recycling plant was built ten years ago.
La planta de reciclaje fue construida hace diez años.
5. Were the boxes sent to landfills?
¿Fueron enviadas las cajas al vertedero?
6. Pollution isn't caused by the ozone layer.
La contaminación no es causada por la capa de ozono.
7. Wildlife is killed by industrial waste.
La vida salvaje es destruida por los residuos industriales.
8. Cups weren't made from plastic 200 years ago.
Las tazas no eran hechas de plástico hace 200 años.
9. The solar plant was built near the landfill.
La planta solar fue construida cerca del vertedero.
10. The orangutan's habitat was destroyed by deforestation.
El hábitat de los orangutanes fue destruido por la deforestación.
Translation Set #3
1. I haven't achieved my goal yet.
Aún no he logrado mi objetivo.
2. She has just arrived home.
Acaba de llegar a casa.
3. Have you ever failed an exam?
¿Alguna vez has suspendido un examen?
4. Rob has dropped out of school.
Rob ha dejado la escuela.
5. My father has lived in London for five months.
Mi padre vive en Londres desde hace cinco meses.
6. Ted broke his leg two weeks ago.
Ted se rompió la pierna hace dos semanas.
7. Ted has broken his leg three times in his life.
Ted se ha roto la pierna tres veces en su vida.
8. We have already had breakfast.
Ya hemos desayunado.
9. I've had this car since 2012.
Tenemos este coche desde 2012.
10. Have the children done their homework yet?
¿Ya han hecho los niños los deberes?
Aún no he logrado mi objetivo.
2. She has just arrived home.
Acaba de llegar a casa.
3. Have you ever failed an exam?
¿Alguna vez has suspendido un examen?
4. Rob has dropped out of school.
Rob ha dejado la escuela.
5. My father has lived in London for five months.
Mi padre vive en Londres desde hace cinco meses.
6. Ted broke his leg two weeks ago.
Ted se rompió la pierna hace dos semanas.
7. Ted has broken his leg three times in his life.
Ted se ha roto la pierna tres veces en su vida.
8. We have already had breakfast.
Ya hemos desayunado.
9. I've had this car since 2012.
Tenemos este coche desde 2012.
10. Have the children done their homework yet?
¿Ya han hecho los niños los deberes?
Present Perfect Vs. Past Simple
Watch these videos about the difference in usage between the Present Perfect and the Past Simple. Take notes on your notebook.
1) Talking about experiences:
2) Talking about duration:
Present Perfect Tense
Grammar video on the formation of the Present Perfect Simple. Watch the video and take notes on your notebook.
Grammar video on the uses of the Present Perfect Simple. Watch the video and take notes.
Grammar video on the uses of the Present Perfect Simple. Watch the video and take notes.
Translation Set #2
1. I wasn't reading an amusing book at 9 o´clock.
No estaba leyendo un libro divertido a las 9 en punto.
2. Sam had an embarrassing experience yesterday.
Sam tuvo una experiencia embarazosa ayer.
3. We were watching a weird film and we didn't enjoy it.
Estuvimos viendo una película rara y no la disfrutamos.
4. Amy asked a nosey question, but I didn't answer.
Amy hizo una pregunta entrometida, pero no le respondí.
5. Were you playing an enjoyable game when I phoned?
¿Estábais jugando a un juego divertido cuando llamé por teléfono?
6. They were watching an amusing and enjoyable film at ten past six.
Estaban viendo una película divertida y agradable a las seis y diez.
7. The clumsy man was wearing a ridiculous hat.
El hombre torpe llevaba puesto un sombrero ridículo.
8. Kim started laughing when I told her a brilliant joke.
Kim empezó a reirse cuando le conté un chiste brillante.
9. I became nervous while the teacher was saying the exam marks.
Me puse nervioso mientras la profesora decía las notas del examen.
10. Why were you watching that weird and depressing film?
¿Por qué estabas viendo esa película rara y deprimente?
No estaba leyendo un libro divertido a las 9 en punto.
2. Sam had an embarrassing experience yesterday.
Sam tuvo una experiencia embarazosa ayer.
3. We were watching a weird film and we didn't enjoy it.
Estuvimos viendo una película rara y no la disfrutamos.
4. Amy asked a nosey question, but I didn't answer.
Amy hizo una pregunta entrometida, pero no le respondí.
5. Were you playing an enjoyable game when I phoned?
¿Estábais jugando a un juego divertido cuando llamé por teléfono?
6. They were watching an amusing and enjoyable film at ten past six.
Estaban viendo una película divertida y agradable a las seis y diez.
7. The clumsy man was wearing a ridiculous hat.
El hombre torpe llevaba puesto un sombrero ridículo.
8. Kim started laughing when I told her a brilliant joke.
Kim empezó a reirse cuando le conté un chiste brillante.
9. I became nervous while the teacher was saying the exam marks.
Me puse nervioso mientras la profesora decía las notas del examen.
10. Why were you watching that weird and depressing film?
¿Por qué estabas viendo esa película rara y deprimente?
Translation Set #1
1) He
threw litter in the alley.
Él tiró basura en el callejón.
2) They
didn’t open the gate.
Ellos no abrieron la cancela.
3) Did you
see the castle?
¿Viste/Visteis el castillo?
4) The
town didn’t use to have a monument.
La ciudad no solía tener un monumento.
5) We used to stay at youth hostels.
Solíamos alojarnos en albergues juveniles.
6) We drove into the petrol station opposite the newsagent's.
Fuimos en coche a la gasolinera enfrente del quiosco de prensa.
7) They built a department store near the bridge.
Construyeron unos grandes almacenes cerca del puente.
8) We didn't take the public transport to the castle.
No cogimos el transporte público hasta el castillo.
9) I got money from the cash machine at the entrance to the market.
Saqué dinero del cajero automática en la entrada del mercado.
10) There used to be a billboard near the tower.
Solía haber un panel informativo/cartel publicitario cerca de la torre.
More on Passives
Why do we use passive sentences?- We use the passive voice when the receiver of the action is more important than the one who did it:
The new video game was published today. (We are interested in the video game, not the company that published it)
- We can use the passive when we don't know who did the action:
The jewels were stolen yesterday. (It was a robber but we don't know who)
- We use the passive when we don't need to say who did the action:
The prisoners were taken into prison after the trial. (We know that the police did it)
STEP BY STEP: Formation of the Passive Voice
Subject + finite form of to be + Past Participle
A valuable painting was stolen from the Museum by a famous thief (passive)
A famous thief stole a valuable painting from the Museum (active)
A valuable painting was stolen from the Museum by a famous thief (passive)
Note the following changes when rewriting active sentences in the passive voice:
- The object of the active sentence becomes the subject of the passive sentence (A valuable painting)
- The finite form of the verb is changed (to be + past participle) (stole→ was stolen).The tense doesn't change (stole= Simple Past, was=Simple Past)
- If we want to say who does an action the subject of the active sentence becomes the object using "by" (a famous thief →by a famous thief)
-
But if the subject of the active sentence is a generic expression (people, they, someone), we never use it in the passive.They publish this newspaper daily → This newpaper is published daily.Someone stole my car yesterday → My car was stolen yesterday.
Present Simple Passive
Past Simple Passive
Passive Sentences with two objects
Rewriting an active sentence with two objects
(direct object and indirect object) into the passive voice means that
one of the two objects becomes the subject, the other one remains an
object. Which object to transform into a subject depends on what you
want to focus on:
They gave medals to the winners.
a) The winners were given medals
b) Medals were given to the winners
*Important: we usually prefer the first example because people are more important.
Remember that the first option (changing an indirect
object into a passive subject) doesn't exist in Spanish, so the way to
translate both is by using an Impersonal construction:
(a/b) A los ganadores se les dio medallas
Impersonal Passive
Some verbs of reporting (say,report,
state, rumour) and belief (believe,think) make an impersonal
construction using "It" as the subject. Therefore this passive is called
Impersonal Passive.
They say that Literature is more difficult than Maths.
→ It is said that Literature is more difficult than Maths.
Note the structure:
It is said/reported/rumoured/believed/thought that.......
It is said/reported/rumoured/believed/thought that.......
¿Por qué se usa la pasiva?- Usamos la pasiva cuando el afectado de una acción es más importante que quien lo hizo:
The new video game was released today.(Han sacado el nuevo videojuego hoy).(Nos interesa el videojuego, no quien lo saca)
- Podemos usar la pasiva cuando no sabemos quién hizo la acción:
Las joyas fueron robadas ayer.(Era un ladrón, claro, pero no sabemos quién)
- Usamos la pasiva cuando no queremos decir quién hizo la acción
The prisoners were taken to jail after the trial (Se llevaron a los prisioneros a la cárcel después del juicio.) (We know that the police did it)
PASO A PASO: Formación de la pasiva
Sujeto + BE (en un tiempo verbal) + Participio
A valuable painting was stolen
from the Museum by a famous thief (pasivo)(Un cuadro valisoso fue robado
del Museo por un ladrón famoso)
A famous thief stole a valuable painting from the Museum (activo)(Un ladrón famoso robó un cuadro valioso del museo)
A valuable painting was stolen from the Museum by a famous thief (passive)
Presta atención a los siguientes cambios cuando se cambia una frase active a la pasiva:
- El objeto de la frase activa se convierte en el sujeto de la frase pasiva sentence (A valuable painting (Un cuadro valioso))
- La forma del verbo se cambia (to be + participio) (stole→ was stolen).El tiempo verbal de la frase no cambia (stole= Simple Past, was=Simple Past
- Si queremos decir quién hace una acción el sujeto de la frase activa se convierte en el agentemediante la preposición "by"(=por)(a famous thief →by a famous thief)
-
Pero si el sujeto de la frase active es una expresión generica
-people, they, someone (la gente, ellos, alguien)-no lo usamos en la
pasiva.
They publish this newspaper daily(Publican este periódico a diario → This newpaper is published daily (Se publica este periódico a diario.)
Someone stole my car yesterday (Alguien robó mi coche ayer) → My car was stolen yesterday.(Mi coche fue robado ayer)
Ver las presentaciones de arriba sobre la pasiva en presente y pasado simple.
Oraciones pasivas con doble objeto
Volver a escribir una oración activa con dos complementos objeto (CD y CI) en la voz pasiva implica que uno de los dos objetos se va a convertir en el sujeto paciente (sujeto pasivo), mientras que el otro se quedará como complemento objeto. La elección de cuál complemento objeto va a ser el sujeto paciente dependerá de lo que queramos enfatizar:
They gave medals to the winners.
a) The winners were given medals
b) Medals were given to the winners
*Importante: se prefiere utilizar el primer ejemplo ya que las personas son más importantes.
Recuerda que la primera opción (cambiar el CI como sujeto pasivo) no existe en español, así que la forma de traducirlo al español es mediante una constucción impersonal con "se":
(a/b) A los ganadores se les dio medallas
Pasiva Impersonal
Algunos verbos que se usan para
informar –say (decir), report (informar), state (afirmar), rumour
(rumorear) y para indicar creencia - believe (creer), think (pensar) forman
una construcción impersonal usando "It" como sujeto, y esta pasiva se
llama Pasiva Impersonal.
They say that Literature is more difficult than Maths.
→ It is said that Literature is more difficult than Maths
Se dice que la literatura es más difícl que la matemática.
Fíjae en la estructura:
It is said/reported/rumoured/believed/thought that... ( = Se dice/informa/rumorea/cree que...)
It is said/reported/rumoured/believed/thought that... ( = Se dice/informa/rumorea/cree que...)
Shrove Tuesday
Happy Carnival!
Shrove
Tuesday, commonly referred to as 'Pancake Day', is one of my favourite
days of the year! Shrove Tuesday always falls 47 days before Easter
Sunday - which means the date that we celebrate Pancake Day changes
every year. Shrove Tuesday is the last day before Lent starts. In the past, this
meant that people would use up all the butter and eggs (which weren't
allowed to be eaten during Lent) to make pancakes before Lent began.
When I was younger, my mum would make pancakes for tea. When I went
into school the next day, everyone would compare how many pancakes they
had managed to eat the night before! I like to have my pancakes with
lemon and sugar, but many people like adding jam or Nutella to their
pancakes. Pancakes are very easy to make and it's great fun trying to
toss pancakes in the air! You can find lots of recipes online if you
want to give it a go.
During Lent, many people give something up - for example biscuits or
caffeine. A few years ago I gave up crisps; now I don't eat them very
often at all! I have also tried giving up sweets and all forms of
chocolate at the same time. I really missed having a hot chocolate
before bed but I was pleased that I succeeded at going without it for so
long. This year, I have decided that I won't give anything up. This is
because I want to make the most of my year abroad - whilst in France it
would be a shame to deprive myself of all their wonderful bakery
delights. Some people choose to take something up for Lent instead - for
example going for a jog every morning.
Whether or not you choose to give up (or take up!) anything for Lent,
everyone can enjoy pancakes on Shrove Tuesday. My family is visiting
me next week - it'll be so much nicer to celebrate Pancake Day with them, instead of just eating pancakes alone!
¡Feliz Carnaval!
El Martes de Carnaval, comúnmente conocido como 'Pancake Day', es uno de mis días favoritos del año. El Martes de Carnaval siempre cae 47 días antes del Domingo de Pascua - lo que significa que la fecha en que se celebra el Día del Panqueque cambia cada año. El Martes de Carnaval es el último día antes de que comience la Cuaresma. En el pasado, esto significaba que la gente usaba toda la mantequilla y huevos (que no se les permitía comer durante la Cuaresma) para hacer panqueques antes de la Cuaresma comenzara.
Cuando era pequeño, mi madre hacía panqueques para el té. Cuando al día siguiente iba a la escuela, todo el mundo comparaba la cantidad de panqueques que habían conseguido comerse la noche anterior. Me gusta prepararme mis panqueques con limón y azúcar, pero a muchos les gusta añadir mermelada o Nutella a sus panqueques. Las crepes son muy fáciles de hacer y es muy divertido tratar de tirar las crepes en el aire! Podéis encontrar un montón de recetas online si queréis intentarlo.
Durante la Cuaresma, muchas personas dejan de tomar cosas- por ejemplo galletas o cafeína. Hace unos años dejé de tomar patatas fritas; ahora ya no las como mucho. También he intentado renunciar a los dulces y a todos los tipos de chocolate al mismo tiempo. Echaba de menos un chocolatito caliente antes de acostarme, pero me alegró que consiguiera dejarlo por tanto tiempo. Este año, he decidido que no voy a renunciar a nada. Esto es porque quiero pasar la mayor parte del año en el extranjero -mientras que esté en Francia sería una pena privarme de todas sus maravillosas delicias de bollería. Algunas personas optan por hacer algo nuevo en la Cuaresma en vez de dejar de hacer cosas- por ejemplo, ir a correr todas las mañanas.
Independientemente de si decides renunciar a (¡o empezar!) algo para la Cuaresma, todo el mundo puede disfrutar de crepes en el martes de carnaval. Mi familia me va a visitar la próxima semana - será mucho más agradable celebrar el Día del Panqueque con ellos, en lugar de comer tortitas solito.
High vs. Highly
Hi guys!High (adjective and adverb) has different meanings:
1) extending or reaching some considerable distance above the ground level.
2) important, chief.
3) very great level of sound that the ear can perceive.
4) excited, very happy. (in high spirits = very happy)
Examples:
The palace is surrounded by a high wall.
The palace is surrounded by a high wall.
She screamed in a higher voice than his.
Mt. Everest in the Himalayas is the highest peak in the world.
Remember that ‘high’ is uninflected, i.e. it has the
same spelling in adjective and adverb form.
The building is built on the high level ground. (high – adjective)
The batsman hit the ball high into the air. (high – adverb)
Peter can jump high. (high – adverb)
Peter can jump high. (high – adverb)
And ‘high’ is also used as a noun, e.g.:
This year the temperatures reached an all time high.
"Highly” is an adverb and it means ‘extremely; to a high degree; to a great extent; very’. It is often used for qualifying adjectives and those adjectives formed from the past participles of verb words:
Watching films in English is highly recommended. [i.e. it's very advisable]
She speaks highly of her boss. [i.e. she says good things about her boss with great respect]
She speaks highly of her boss. [i.e. she says good things about her boss with great respect]
He is a highly skilled carpenter. [i.e. his work is very, very good; he works with great skill]
They are highly paid technicians. [i.e. they know so much about their job and can do their job
so well that they are paid very, very much]
so well that they are paid very, very much]
Note that “highly” is not the
derivative of the adjective and adverb word ‘high’. For example, with
the word ‘quick’, which is an adjective word categorically, has
“quickly” as its adverb form, but ‘high’ has the same form as an
adjective and as an adverb.
Some of the common words that follow ‘high’
are:
high-born, high rent, high morale, high-sounding, high-pitched, high-level, high-brow, high spirits (excited/very happy), etc. Some of the common words that follow ‘highly’ are: highly desirable, highly infectious, highly controversial, highly qualified, highly recommended, highly paid, highly praised, highly seasoned (food), highly-strung (excited), highly dangerous, etc.
¡Hola chicos!
High (adjetivo y adverbio) tiene varios significados:
high-born, high rent, high morale, high-sounding, high-pitched, high-level, high-brow, high spirits (excited/very happy), etc. Some of the common words that follow ‘highly’ are: highly desirable, highly infectious, highly controversial, highly qualified, highly recommended, highly paid, highly praised, highly seasoned (food), highly-strung (excited), highly dangerous, etc.
¡Hola chicos!High (adjetivo y adverbio) tiene varios significados:
1) que llega o alcanza a una distancia considerable por encima del nivel del suelo.
2) importante.
3) alto nivel de sonido que se puede percibir por el oído.
4) muy feliz, emocionado. (in high spirits = very happy)
Ejemplos:
The palace is surrounded by a high wall.
The palace is surrounded by a high wall.
She screamed in a higher voice than his.
Mt. Everest in the Himalayas is the highest peak in the world.
Recordad que ‘high’ no admite inflexión, es decir, que tiene la misma forma para el adjetivo y para el adverbio.
The building is built on the high level ground. (high – adjective)
The batsman hit the ball high into the air. (high – adverb)
Peter can jump high. (high – adverb)
Y ‘high’ puede también usarse como sustantivo, por ejemeplo:
This year the temperatures reached an all time high.
Y ‘high’ puede también usarse como sustantivo, por ejemeplo:
This year the temperatures reached an all time high.
"Highly” es un adverbio y significa 'extremadamente, en alto grado, altamente, muy'. A menudo se usa para cualificar adjetivos y con los adjetivos que se forman con participios de pasado:
Watching films in English is highly recommended. [se recomienda mucho ver cine en inglés]
She speaks highly of her boss. [ella dice cosas buenas de su jefe con respeto]
She speaks highly of her boss. [ella dice cosas buenas de su jefe con respeto]
He is a highly skilled carpenter. [su trabajo es muy, muy bueno, trabaja con gran habilidad]
They are highly paid technicians. [saben mucho sobre su trabajo y pueden hacerlo tan bien
que se les paga muchísimo]
They are highly paid technicians. [saben mucho sobre su trabajo y pueden hacerlo tan bien
que se les paga muchísimo]
Ten en cuenta que “highly” no es la forma derivada del adjetivo o adverbio 'high’. Por ejemplo, con la palabra ‘quick’, que es un adjetivo, tiene “quickly” como su forma de adverbio, pero ‘high’ tiene la misma forma para adjetivo y adverbio.
Algunas palabras típicas que van con ‘high’ son:
high-born, high rent, high morale, high-sounding, high-pitched, high-level, high-brow, high spirits (excited/very happy), etc. Some of the common words that follow ‘highly’ are: highly desirable, highly infectious, highly controversial, highly qualified, highly recommended, highly paid, highly praised, highly seasoned (food), highly-strung (excited), highly dangerous, etc.
high-born, high rent, high morale, high-sounding, high-pitched, high-level, high-brow, high spirits (excited/very happy), etc. Some of the common words that follow ‘highly’ are: highly desirable, highly infectious, highly controversial, highly qualified, highly recommended, highly paid, highly praised, highly seasoned (food), highly-strung (excited), highly dangerous, etc.
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